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唱歌| 为什么你教的歌曲幼儿老是唱不好,原因全都在这里

幼教联盟资源分享2018-12-05 13:39:29
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学习音乐,可以提高幼儿的听觉感受,促进幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操,久而久之,使幼儿的言谈举止变得文雅大方。但是,很多时候老师开展音乐歌唱活动时孩子们的表现并不是很好,要不是面无表情的跟随老师逐句逐字的唱就是离谱的不在一个音调上,为什么会出现这种问题,请看下文 ,原因都在这里。


幼儿唱歌吐字不清,一般有以下几方面的原因:

1. 对歌中所唱歌词的字义不理解。

2. 发音的方法不正确。

3. 普通话不准确。

1. 针对幼儿的认知特点,形象地帮助幼儿理解歌词的内容,使他能了解歌词中每个字的字义,避免在唱歌时含含糊糊地同其他字混淆。

2. 要教幼儿用普通话学唱。教师自己首先要用普通话唱准,并做一些必要的示范,帮助幼儿唱准每个字的字音和音调。对幼儿在发音过程中难以掌握的字,要吐准字头,引长字腹,咬清字尾,便于孩子听和学。如果教师自己的普通话不好,可以借助广播、电视,与幼儿一起跟着学和讲。

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3. 要让幼儿养成认真倾听的习惯,在唱歌前听清楚歌词。对于吐字比较困难的幼儿,可让他看着成人的口形发音。如吐“光”字时,嘴巴是张开的,不要将嘴巴碰起来变成“帮”。

4. 教师可以让幼儿用较慢的速度,像平时说话那样的口形念清歌词,然后结合简单、平稳的旋律进行反复的练习,从而达到吐字清楚的目的。

值得引起注意的是:当幼儿唱歌吐字不清时,成人一定要坚持正面的教育和纠正,千万不可模仿错误的唱法。这样不仅会强化幼儿错误的发音,而且还会挫伤幼儿唱歌的积极性。


亲朋好友聚会之际,茶余饭后,孩子们在一起唱歌表演,有些幼儿充满情感的演唱会赢得成人的交口称赞,而有些幼儿唱歌时却毫无表情,形成强烈的对比。

为什么幼儿唱歌没表情呢,原因主要有以下几点:

1.幼儿的心理因素造成。在生人面前怕羞,过分紧张,脸部肌肉紧绷着,手足无措。

2.选择的歌曲不当。幼儿对自己所唱歌曲的内容缺乏理解,不知道歌曲时的歌词是什么意思,当然不会表达出自己的感情。

3.教育不当所致。有人认为幼儿唱歌时脸上笑嘻嘻、摇头晃脑、摆动身体就是有表情,于是在教幼儿唱歌时就一味地要求幼儿脸上笑笑、头动动、身体摇摇。这样教育的结果,幼儿即使当时脸上微笑,也不是真情的流露,甚至是做作的。

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1. 教师应注意培养幼儿活泼开朗的性格,多为幼儿创设表演的机会,鼓励幼儿在客人面前有表情的唱歌。采取多表扬、多鼓励的方法,激发幼儿的表演欲。

2. 选择的歌曲要符合幼儿的年龄特点。幼儿越小,选择的歌曲越要简单,歌词内容要贴近幼儿的生活。这样的歌曲,幼儿容易理解,在理解的基础上,幼儿的表情一定会通过自己的体会表现出来。

3. 注意恰当的教育。帮助幼儿分析理解歌曲,要用通俗、浅显的语言解释歌词及乐曲的意境,同时帮助幼儿丰富积累有关知识,为幼儿体会歌曲内容打好基础。

4. 尽量可为幼儿提供良好的示范,教师有表情的示范唱会“打动”幼儿的心。让幼儿多听、多看,在充满音乐的环境里得到熏陶,更有利于幼儿学习有表情地唱歌。


幼儿在唱歌中经常会出现“五音不全”,大致有以下几种情况:

1. 幼儿的“五音不全”主要体现在唱歌的音准上,会走音跑调。

2. 唱歌像说话、说歌,没有高低音之分,不入调。

3. 唱歌时音忽高忽低,唱不准组成旋律的每个音。

4. 幼儿普通话的咬字发音不准,影响唱歌时的音准。

1. 培养幼儿的听音能力。音准和听音能力有很大的关系,听音能力差的,弹和唱完全是两个调。教师可以演奏乐曲或者用录音机放歌曲让幼儿听后跟着唱,有条件的可以让幼儿学一种乐器,让孩子边弹、边听、边唱,听听弹的音和唱的音是否一样准确。

2. 教师不要让孩子清唱歌曲。清唱会使孩子起音不准,更容易走调,要让幼儿跟着琴唱,或者跟着录音机磁带唱,刚开始小声地跟唱、练习。对某句歌曲唱不准的,教师要耐心地逐句教,让幼儿逐句听录音,逐句学唱练唱,直到唱准为止。

3. 如幼儿普通话发音不准,教师可选择一些儿歌让幼儿朗诵,要注意朗诵时的咬字发音和声调,帮助幼儿提高音准能力。

4. 选择适合幼儿唱的歌曲,使幼儿在自然声区里唱歌,有利于提高幼儿的音准。

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幼儿唱歌跟不上节拍大致会有以下几个原因:

1. 幼儿的辨音能力差。

2. 歌曲的旋律太复杂,曲调和歌词结合不当。

3. 幼儿的注意力不集中,倾听能力差。

1. 为幼儿选择演唱的歌曲时,要注意曲调要能和歌词相结合。旋律要简单、鲜明、流畅。不要从教师的角度去选择。

2. 要培养幼儿良好的倾听习惯。在学唱之前,要多让幼儿多听几遍音乐,并且指导幼儿要跟着音乐用拍手或拍腿等方式拍出节奏。

3. 指导幼儿一边拍节奏,一边和着音乐的旋律朗读歌词,体会歌词和曲调是怎样结合的。例如“一只小青蛙,在岸上呱呱”,在朗读歌词时,让幼儿读成“一只/小青蛙/在岸上/呱呱/”。

4. 幼儿学唱时,成人为幼儿充当“指挥”,用手势或敲打节奏来帮助幼儿合上音乐的节拍。也可以让幼儿一边唱歌一边拍手,增强唱歌的兴趣,提高合拍的能力。

5. 在幼儿学会唱一首歌后,还可引导幼儿一边唱一边用身体其他部位的动作伴随着音乐的节拍进行活动。


有些幼儿唱歌不会用自然音唱,如:有的唱起来大声喊叫;有的蹩着嗓子尖声尖气地唱歌;有的模仿美声唱法,又学得不像,让人听了觉得很别扭;有的唱歌时发出刺耳的怪声,这些现象都是不正确的。

1. 家长可以将幼儿唱得不好听的声音录下来放给幼儿听,再把优美的儿童歌曲给幼儿欣赏。通过比较,使幼儿感受到自己的歌声不如磁带上的歌声好听。接着告诉幼儿,磁带上录下来的歌曲是用自然音唱的,所以这么好听,从而激发幼儿要用自然音唱歌的愿望。

2. 家长在教幼儿唱歌时,可以启发幼儿用像说话一样自然的声音来唱歌。也就是说让幼儿在说话的基础上,放松地唱出高高低低、长长短短的不同音,注意口形要呈圆形,下巴要放松。

3. 可以用游戏的方式教幼儿学会正确的呼吸。如“闻花”,尽量使吸气深一些。家长示范,让幼儿模仿。

4. 家长要为幼儿树立良好的榜

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