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面试试讲>初中音乐《在那遥远的地方》教学设计

慧华网校2018-07-09 13:22:13



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教师资格证

初中音乐《在那遥远的地方》教学设计 

        一、教学目标

        【情感态度与价值观】

        学唱歌曲,体会歌曲真挚的情感,并引导学生以积极的心态正确的歌唱,培养良好的歌唱习惯。


        【过程与方法】

        在体验、比较的过程中感受民族音乐多元化的风格特点。


        【知识与技能】

        有感情演唱歌曲,体会不同作品之间体现的不同音乐要素。


        二、教学重难点

        【重点】

        演唱歌曲,并表现出歌曲舒展优美的特点。

        【难点】

        用正确的发音技巧唱好变化音。


        三、教学过程

        (一)新课导入

        播放歌曲《青春舞曲》,学生自由跟唱。提出问题:曲作者是谁?

        学生自由发言,教师总结:《青春舞曲》是王洛宾的作品,那么他还写过那些作品?

        学生再次发言,教师总结:王洛宾,中国作曲家和民族音乐学家。王洛宾自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌,被誉为“西部歌王”。1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后,便与西部民歌结下了不解之缘,创作了《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等优美动听、流传极广的民歌。


        引出这节课主题《在那遥远的地方》

        (二)新课教学

        1.欣赏歌曲

        (1)聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容?

        学生自由回答。

        老师归纳总结:这是一首青海民歌,前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌,后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。

        (2)再次欣赏

        老师设置问题:边听边思考歌曲的速度、节拍是如何表现的?

        学生自由回答。

        老师归纳总结:优美、抒情的旋律,舒展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度。

        2.朗读歌词,体会歌词所抒发的情感。

        3.学唱歌曲

        (1)进行发声训练,以气带声,以声传情。

        (2)老师跟着钢琴范唱歌曲。

        (3)学生学唱歌曲第一段,注意歌曲音准。

        老师设置问题:请同学们看歌谱,曲调中出现了一个变音记号,大家知道这个变音记号的名称和意义吗?

        学生自由回答。

        老师归纳总结:这个变音记号叫“升记号”,所标示的音符将升高半音演唱。

        (4)跟琴学唱旋律,识读乐谱。用模仿的方法唱好变化音。

        老师用两种方式演唱,第一种是短促的嗓音,第二种是圆润的嗓音。设置问题:哪一种唱法更好?

        学生自由回答。

        老师归纳总结:第二种我运用了正确的发音技巧与咬字方法,演唱出了青年对姑娘的爱慕,同学们在演唱的时候要注意歌唱时气息的控制,口腔打开,微笑着歌唱,身体的每一个部位都处于兴奋的状态。

        (5)学生完整的有情感的演唱。(刚才提到了前两段和后两段在表达内容上的区别,为了体现青年对姑娘的真挚情感,第二段要逐步推向高潮。)

        (6)分小组练习并表演。


        (三)巩固提高

        欣赏《康定情歌》,对比《在那遥远的地方》与《康定情歌》之间的区别。

        老师设置问题:《康定情歌》是四川民歌,音乐热情饱满,旋律欢快跳跃,轻快的速度,形象的表达了人们对爱情的直白和坦率。《在那遥远的地方》是青海民歌,以舒缓,深情的旋律,形象、生动、真挚的语言委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕。


        (四)课堂小结

        今天我们这节课学了《在那遥远的地方》,感受了新疆音乐的温柔含蓄的风格特点,希望同学们课下多了解关于新疆音乐文化,了解我们祖国各民族的音乐,这节课就到这里,下课。


        四、板书设计


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